Publikationen
2024
Ethnografische Einsichten in (sonder)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation
In J. Budde, M. Meier, G. Rissler, A. Wischmann, What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft (S. 153-169). Opladen, Berlin: Barbara Budrich.
L’agir orienté vers l’inclusion nécessite une sensibilisation à la différence
Enjeux pédagogiques, Revue de la Haute École pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, (42), 27-30.
Sonderpädagogische Praxis zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit
In I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit, (S.83-89.) Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
2023
«Soll ich die Einbettung sonst kurz erzählen, damit ihr sie nicht lesen müsst?» Auftakterzählungen zu sonderpädagogischen Fallbesprechungen als Weichenstellungen für eine kritisch-performative Perspektive
In K. te Poel, P. Gollub, C. Siedenbiedel, S. Greiten, & M. Veber (Hrsg.), Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien – Theorie, Empirie, Diskurs (Band 8). (S. 133-151). Münster: Waxmann.
Les inégalités sociales en éducation: Des chantiers à embrasser
Revue suisse de pédagogie spécialisée Numéro 2 Équité tout au long de la vie, Edition SZH/CSPS.
2022
Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität und die Transformation habitualisierter Denk- und Handlungsgewohnheiten
In C. Stalder & W. Burk (Hrsg.), Entwicklungsorientierte Bildung – ein Paradigmenwechsel. (S. 90-101). Weinheim: Beltz Juventa. Download als PDF
Inklusionsorientiertes Handeln braucht eine Sensibilisierung für Differenz
Rückblick auf die Tagung «Eine Schule für alle - zum Beitrag schulischer Heilpädagogik» vom 3. September 2022. Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik..
Das eigene Involviertsein in die (Re-)produktion sozialer Ungleichheiten erkennen und reflektieren
Hfab-Blog Entwickungsorientierte Bildung.
Führung als kommunikatives Handeln: «Welchen Sinn hat das, was wir tun?»
Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
Inklusionsorientierte Professionalität. Wie werden im Schulalltag Differenzen und soziale Ungleichheiten (re-)produziert?
Schulblatt (3/2022).
2021
Ungleichheiten anpacken mit «Quer»
Themendossier Educateur, Dezember 2021.
A l’abordage des inégalités avec "De Travers"
Dossier thématique de la Revue l’Educateur, Décembre 2021.
De travers - Quer - Di traverso
Fribourg: Le CRIC Edition. (2. Auflage)
Pédagogie critique de la diversité
In E. Runtz-Christian & P.-F. Coen (eds), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants. Lausanne: Editions Loisirs et pédagogie, pp. 198-200.
Inklusionsorientierte Professionalität. Heilpädagogisches Handeln zwischen "Entlastung durch Besonderung" und "Inklusion durch Überwindung von Benachteiligungen"
Heilpädagogik aktuell, Märzausgabe 2021. Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
Inklusion als Überwindung von Benachteiligung und Behinderung. Definitionspapier des Instituts für Professionalisierung und Systementwicklung
Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
Multiprofessionelle Zusammenarbeit an Schulen. Wie ist die Zusammenarbeit an Schulen konzipiert und wie kann sie weiterentwickelt werden?
Projektbericht Pädagogische Hochschule Zürich, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Volksschulamt Zürich.
Modul WP4_04_2 Multiprofessionelle Kooperation. Ausbildungskonzept Master Schulische Heilpädagogik 2020.
Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
2020
De travers - Quer - Di traverso
Fribourg: Le CRIC Edition.
Ziele, strategische Schwerpunkte und Innovationen im Themenfeld Professionalisierung
In A. Lanfranchi & Fachteams (2020), Entwicklungsplan des Instituts für Professionalisierung und Systementwicklung 2020 bis 2025 (S. 15-22). Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
Professionalitätstheoretische Begründung des Kompetenzprofils und der Studienbereiche Master Sonderpädagogik 2020
Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
Modul P4_01 "Schulische Heilpädagogik im Schweizer Bildungssystem". Ausbildungskonzept Master Schulische Heilpädagogik 2020
Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
2019
La négociation de l’échec scolaire. Une approche ethnographique
Revue Hybride de l’éducation (RHE) Numéro thématique de la RHE: Les inégalités scolaires, Vol. 3 (1), 56-74.
Kinder als Akteur*innen im schulischen Selektionsprozess
In A. Sieber Egger et al. (Hrsg.), Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz (S. 109-132). Wiesbaden: Springer.
Quand les velléités d’intégration révèlent les éternels exclus: analyse de textes législatifs et règlementaires fribourgeois de 1900 à nos jours
Revue Suisse Des Sciences De l’éducation, 41 (3), 708-724.
2018
Soziale Bildungsungleichheiten als Streitpunkt in erziehungswissenschaftlicher Forschung
In I. Diehm, M. Kuhn & C. Machold (Hrsg.), Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft: Verhältnisbestimmungen im (Inter-) Disziplinären (S. 47-62). Wiesbaden: Springer.
2017
Die schulische Selektion als soziale Praxis: Aushandlungen von Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Primarschule in die Sekundarstufe I
Reihe «Bildungssoziologische Beiträge» des Vorstands der Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Weinheim: Beltz Juventa.
2013
Bildungsambitionen in Elterngesprächen der 5. Klasse, ein Jahr vor dem Übertritt in die Orientierungsschule
In E. Wannack et al. (Hrsg.), 4- bis 12-Jährige: Ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten (S. 78-86). Münster: Waxmann Verlag.
2012
Apprendre autrement – Anders lernen
In Rapport d'activités – Tätigkeitsbericht 2011-2012 (S. 8-13). Freiburg: Pädagogische Hochschule Freiburg
2010
Für eine «Kritische Pädagogik der Vielfalt». Zur Konzeption einer sozialtheoretisch gestützten Pädagogik der Vielfalt in der Lehrer*innenbildung
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,16 (10), 41-46.