INSIGHT
Das Forschungsprojekt INSIGHT «Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität» ist ethnografisch angelegt. Annette Koechlin und ich untersuchen im Studium und in der beruflichen Praxis in situ, ob und wie angehende Schulische Heilpädagog*innen eine inklusionsorientierte Professionalität ausprägen können. Darunter verstehen wir das Vermögen, in Situationen zu erkennen, wie habitualisierte und unkritische Denk- und Handlungsgewohnheiten zu Ausschluss und Behinderung führen. Eine solche Professionalität erlaubt es, Schule und Unterricht so zu transformieren und mitzugestalten, dass die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheiten vermieden und Barrieren für von Behinderung und Exklusion bedrohten Schüler*innen abgebaut werden können.
Publikationen
2024
Ethnographische Einsichten in (sonder)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation
In J. Budde, M. Meier, G. Rissler, A. Wischmann, What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft (S. 159-163). Opladen, Berlin: Barbara Budrich.
L'agir orienté vers l'inclusion nécessite une sensibilisation à la différence
Enjeux pédagogiques, Revue de la Haute École pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, (42), 27-30.
Sonderpädagogische Praxis zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit
In I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit, (S.83-89.) Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
2023
«Soll ich die Einbettung sonst kurz erzählen, damit ihr sie nicht lesen müsst?» Auftakterzählungen zu sonderpädagogischen Fallbesprechungen als Weichenstellungen für eine kritisch-performative Perspektive
In K. te Poel, P. Gollub, C. Siedenbiedel, S. Greiten, & M. Veber (Hrsg.), Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien – Theorie, Empirie, Diskurs (Band 8). (S. 133-151). Münster: Waxmann.
2022
Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität und die Transformation habitualisierter Denk- und Handlungsgewohnheiten
In C. Stalder & W. Burk (Hrsg.), Entwicklungsorientierte Bildung – ein Paradigmenwechsel. (S. 90-101). Weinheim: Beltz Juventa.
2021
Inklusionsorientierte Professionalität. Heilpädagogisches Handeln zwischen "Entlastung durch Besonderung" und "Inklusion durch Überwindung von Benachteiligungen"
Heilpädagogik aktuell, Märzausgabe 2021. Zürich: Interkantonale
Hochschule für Heilpädagogik.
Referate
2023
Selbstverständnisse von Sonderpädagog*innen im Licht heterogener Professionalisierungsdiskurse
Referat im Rahmen der Tagung «Die Bedeutung reflexiver
Bildungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen» der neu gegründeten Sektion «Allgemeine Erziehungswissenschaft» der «Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im
Bildungswesen» (ÖFEB), Wien.
Professionalisierungsprozesse angehender Schulischer
Heilpädagog*innen zwischen Persistenz und Wandel
Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung
(SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung zum Thema «Zeiten des Umbruchs. Bildung zwischen
Persistenz und Wandel», PH Zürich.
Einsichten in zwei Praxen: Rekonstruktives Fallverstehen im berufspraktischen Studium Schulischer Heilpädagog*innen
5. Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Professionalisierung (IGSP) zum Thema «Lernen in zwei Praxen - Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien». PH FHNW und PHZH, Muttenz.
Zwischen Dekonstruktion und Reproduktion von Differenz und sozialer Ungleichheit. Sonderpädagogische Professionalisierungsprozesse als Transformation habitueller Denk- und Handlungsgewohnheiten
IFO 2023, 36. Jahrestagung der Inklusionsforscherinnen, Interkantonale
Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
2022
Rekonstruktives Fallverstehen als Irritation habitualisierter Denk- und Handlungsweisen? Erste Ergebnisse aus dem Projekt INSIGHT
12. Schweizer Kongress für Heilpädagogik.
Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität. Ethnografische Einsichten in (sonder-) pädagogische Praktiken zwischen Tradierung und
Transformation
Beitrag im Panel 'Neue Blicke auf Praxis?'. 7. erziehungswissenschaftliche
Ethnographie-Konferenz Flensburg.
2021
Inklusionsorientierte heil- und sonderpädagogische Professionalität
Antrittsvorlesung Professorenstelle Professionalisierung und Kompetenzentwicklung. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
Medienberichte
2022
Das eigene Involviertsein in die (Re-)produktion sozialer Ungleichheiten erkennen und reflektieren
Hfab-Blog Entwickungsorientierte Bildung.
2021
Rekonstruktives Fallverstehen ist der Schlüssel zur Professionalität
Bericht zur Antrittsvorlesung von Daniel Hofstetter, Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik